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中国高校寻求突破“扩招”困境  


  北京8月6日电 近年来大多数中国高校不断扩大招生规模,在满足莘莘学子“大学梦”的同时,高校师资、教学设备和学生生活条件等都出现一系列问题,“扩招”开始遭受质疑。虽然学生食宿等生活条件通过高校后勤改革在短时期内得到了缓解,但师资不足等中长期因素仍对教学质量带来巨大挑战。“学生数量急剧增加,教师不够,实验设备不够,学生宿舍不够,很多学校扩招前师生比例为1:8,扩招后突然下降到1:15甚至1:18,这必然导致教学质量的下降。”华北电力大学校长刘吉臻说。

  据统计,中国普通高等学校招生规模从1999年的270万人增加到2004年的400万人,增量主要为本科生。而来自广东的一份调研报告表明,广东高校扩招后部分学校教师缺编严重,每年需补充教师5000多人。另一方面,由于应届毕业生激增,一度造成本科毕业生就业出现困难。

  “要彻底解决这些问题,不能采取一刀切的方式,而应针对不同高校的实际,分别采取扩招本科生或扩大研究生比例等不同方式,在保证教学质量前提下,满足人才需求,同时提高高校学术水平。此外还应引导学生树立正确就业观。”浙江大学校长潘云鹤说。

  厦门大学校长朱崇实认为,中国最好的数十所高校多数为研究型大学,肩负着知识创新、科技创新的重要任务,应该调整学生结构,提高研究生比例,降低本科生规模。“我们计划到2011年把本科生和研究生比例从目前的1:2调整到1:1.5甚至更低。除此之外,还要提高博士生比例。”

  牛津大学副校长麦克米伦的介绍佐证了这一观点。为了实现到2020年使牛津大学在世界一流大学中“具有显著特色”的目标,牛津大学正在通过把本研混合学院转化为纯粹研究生学院、建立科研项目组等方式努力扩大研究生的数量,降低本科生比例,争取把现有本科生1万多名降低到美国某些大学的7000余名的水平。但香港理工大学校长潘宗光却表示,虽然扩招本科生给内地高校带来一些困难,但“相比美英等国,中国接受过高等教育的青年人还很少,我们这个处于发展中的国家还需要更多人才,特别是应用型人才以满足各行业需要。”据调查,现在本科生在美国和英国18到21岁的年轻人中占50%到60%,而在中国这一比例不到20%。中山大学校长黄达人也赞同潘宗光的观点。他表示,针对扩招所带来的问题,也可以通过增加投资,适当控制规模加以改善。

  据朱崇实介绍,厦门大学从2002年开始扩招以来,在校生从1.8万人增加到今年的2.6万人,但专职教师也从1100多人增加到1800多人;4年中仅教学设备投资就达到1.5亿元,图书资料投入6000多万元。他说,“近年来,我们的学生人数以算术级数增加,而教学设施投入实现了几何级数增长,基本满足了教学需要。”

  此外,很多中国大学还通过新建校区、合作办学等方式,充分利用、整合教育资源,在扩招的同时满足教学条件。


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